Scuola di Psicoterapia Cognitivo Comportamentale

La Scuola di Specializzazione quadriennale della FUSIS MCF offre ai propri allievi una formazione avanzata e aggiornata, fondata sui più recenti sviluppi della Terapia Cognitivo-Comportamentale (TCC) e delle sue evoluzioni teorico-cliniche. L’orientamento scientifico e culturale della Scuola si basa sulle fondamenta epistemologiche, metodologiche e cliniche della TCC, integrando gli approcci e i protocolli appartenenti alle cosiddette “terapie di terza onda”, quali l’Acceptance and Commitment Therapy (ACT), la Mindfulness-Based Cognitive Therapy (MBCT) e, in modo particolarmente significativo, la Terapia Metacognitiva Interpersonale (TMI).

Particolare rilievo è attribuito a un impianto didattico strutturato e completo, che consente agli allievi di acquisire, nel corso del quadriennio, una padronanza teorica e pratica dei principali disturbi psicopatologici dell’età adulta e dell’età evolutiva, attraverso lezioni integrate sul trattamento e sulla relazione terapeutica. L’attività formativa approfondisce in modo sistematico teoria, assessment, concettualizzazione, trattamento e prevenzione delle ricadute, assicurando una preparazione clinica solida e coerente con i più elevati standard evidence-based.

La prassi clinica della Scuola è pienamente coerente con i sistemi classificatori internazionali DSM-5-TR, ICD-10-CM e ICF, che vengono integrati nella valutazione psicodiagnostica e nella progettazione del trattamento. L’obiettivo è quello di privilegiare la comprensione delle aree di funzionamento rispetto a una rigida categorizzazione nosografica, per elaborare protocolli di intervento personalizzati e centrati sulle esigenze funzionali e contestuali della persona.

Contenuti clinici e progressione didattica

Le lezioni, di natura teorico-pratica, approfondiscono in modo sistematico i principali disturbi psicopatologici, la relazione terapeutica e le strategie di intervento. Il programma segue una sequenzialità progressiva, affrontando dapprima i disturbi dell’umore, proseguendo con i disturbi d’ansia e ossessivo-compulsivi, fino ai disturbi di personalità.

Per quanto riguarda l’età evolutiva, vengono presentati non solo i principali disturbi psicologici e neuroevolutivi, ma anche le più efficaci strategie di trattamento basate su evidenze empiriche. Sono previsti corsi specifici su ACT e Mindfulness per bambini, oltre a moduli dedicati al parent training, sia disturbo-specifici che orientati al sostegno e alla promozione della funzionalità genitoriale.

La formazione non si limita all’acquisizione di strumenti tecnici, ma valorizza la costruzione di una solida relazione terapeutica, fondata sull’alleanza con il paziente — adulto o bambino — e con il suo contesto familiare.

Per i Disturbi di Personalità, la Scuola dedica un numero significativo di ore formative al modello evidence-based della Terapia Metacognitiva Interpersonale, favorendo l’acquisizione di competenze avanzate nell’assessment e nel trattamento di tali quadri clinici.

Supervisione e ricerca scientifica

Durante i quattro anni di formazione è previsto un ampio monte ore di supervisione clinica, condotta da docenti e clinici di comprovata esperienza, che si alterneranno al fine di garantire un apprendimento diversificato e multidisciplinare.

La ricerca scientifica rappresenta un pilastro fondante dell’attività della Scuola. Gli allievi hanno la possibilità di partecipare attivamente a progetti di ricerca, seguendo tutte le fasi del processo: dall’elaborazione metodologica alla raccolta e analisi dei dati, fino alla pubblicazione su riviste scientifiche o alla presentazione in congressi nazionali e internazionali.

Inoltre, ogni anno la Scuola organizza conferenze con esperti riconosciuti a livello nazionale e internazionale, volto ad approfondire le principali tematiche oggetto di dibattito e sviluppo nella comunità scientifica contemporanea, come la Psiconeuroendocrinoimmunologia (PNEI) ed il Neurobiofeedback.

PROGRAMMA FORMATIVO

• Moduli teorici della parte generale;
• Moduli teorici e teorico pratici della parte specialistica;
• Formazione personale attraverso training esperienziali per lo sviluppo di abilità e competenze;
• Supervisione dei casi clinici, nel corso della quale gli allievi saranno guidati all’analisi e all’elaborazione delle strategie psicoterapeutiche;
• Tirocinio, guidato e coordinato da un tutor, e che sarà svolto presso le strutture sanitarie pubbliche e private convenzionate con la scuola e che operano nel campo della salute mentale e della psicoterapia.

OBIETTIVI FORMATIVI

L’obiettivo formativo della scuola è sviluppare negli allievi abilità cliniche e competenze psicoterapeutiche specifiche relative all’ambito sia diagnostico che terapeutico della TCC, rispondendo ad una logica di continuità ed evoluzione della stessa, avendo come assunto l’utilizzo delle tecniche terapeutiche della TCC, che si completano con l’utilizzo delle tecniche della TMI come evoluzione metodologica e operativa per i quadri sintomatologici complessi.

Sviluppare abilità cliniche e competenze psicoterapeutiche specifiche:

• Conoscenza approfondita del background dottrinario specifico della psicoterapia cognitivo comportamentale relativa alle problematiche psicopatologiche;
• Competenze nell’utilizzo delle metodologie di assessment nella prospettiva cognitivo comportamentale della TCC e della sua evoluzione (TMI);
• Competenze nella definizione dei criteri per la formulazione del caso clinico in termini di scelta di obiettivi, delle strategie e delle tecniche terapeutiche relativi alla TCC e della sua evoluzione (TMI);
• Competenze e capacità operative nella conduzione del lavoro clinico relativamente alla TCC e della sua evoluzione (TMI);
• Competenze nell’applicazione delle procedure e delle tecniche di intervento cognitivo comportamentale e della sua evoluzione (TMI);
• Competenze nella gestione dell’alleanza e della relazione terapeutica.

ESAMI INTERMEDI

Al termine di ciascuno dei primi tre anni è previsto un esame intermedio composto da:

• una prova orale, volta a verificare le competenze pratiche e il percorso personale;
• una prova scritta, per valutare la conoscenza teorica degli argomenti trattati.

ESAME DI SPECIALIZZAZIONE

Al termine del quarto anno, lo specializzando sostiene un esame finale che comprende:

• la discussione di una tesi elaborata con un didatta della scuola.
• la presentazione e discussione di due casi clinici trattati e supervisionati;
• la trascrizione e analisi della prima seduta di un terzo caso clinico.

CRITERI DI AMMISSIONE AGLI ESAMI

Per accedere agli esami intermedi e finali, lo studente deve:

1. aver ottenuto il parere favorevole dei Didatti;
2. aver frequentato almeno l’80% delle attività didattiche;
3. essere in regola con gli obblighi economici;
4. aver completato il monte ore di tirocinio annuale previsto.

In caso di mancato rispetto dei requisiti, l’allievo dovrà ripetere l’anno accademico e corrispondere nuovamente la quota didattica.

TITOLO RILASCIATO

La Scuola rilascia il Diploma di Specializzazione in Psicoterapia Cognitivo-Comportamentale, che abilita all’esercizio della psicoterapia ai sensi dell’art. 3 della Legge 56/89.
Il titolo è equipollente a quello rilasciato dalle Scuole universitarie di specializzazione, ai sensi degli artt. 3 e 35 della Legge 18 febbraio 1989 n. 56, e valido per l’inquadramento nei ruoli pubblici come psicologo o medico-psicologo (Legge 29 dicembre 2000 n. 401, art. 2, comma 3 – G.U. n. 5 dell’8 gennaio 2001).

REQUISITI DI AMMISSIONE ALLA SCUOLA

Possono iscriversi alla Scuola i laureati in Medicina e Chirurgia o in Psicologia, iscritti ai rispettivi Ordini professionali, fino a un massimo di 20 partecipanti per corso.
È ammessa, in via provvisoria, l’iscrizione dei laureati in Medicina o Psicologia non ancora abilitati, a condizione che conseguano l’abilitazione entro la prima sessione utile dopo l’inizio dei corsi.

FREQUENZA

La frequenza ai corsi è obbligatoria e costituisce requisito indispensabile per l’ammissione agli esami.
È consentita un’assenza non superiore al 20% per ciascuna attività didattica.
Il tirocinio pratico deve essere svolto integralmente per il totale del monte ore previsto.

DURATA

La Scuola ha durata quadriennale per un totale di 2.000 ore:

• Primo biennio: 500 ore/anno
  • 350 ore di lezioni ed esercitazioni
  • 150 ore di tirocinio
• Secondo biennio: 500 ore/anno
  • 248 ore di lezioni ed esercitazioni
  • 102 ore di supervisione
  • 150 ore di tirocinio

SEDE E ORARI

Le lezioni si svolgono 1 o 2 weekend al mese, nei giorni di sabato e domenica, con orario 9:00–13:00/14:00–19:00.

La didattica privilegia un approccio esperienziale e professionalizzante, volto all’acquisizione dei principi teorici e applicativi della Terapia Cognitivo-Comportamentale (TCC) e alla formazione personale in gruppo. I corsi iniziano nel mese di febbraio di ogni anno.

📍 Sede: Viale delle Industrie, 2 – 81100 – Caserta

RETTA ANNUALE

La quota annuale è di € 4.000,00 (IVA esente ai sensi dell’Art. 10, c.1, n20 del D.P.R. 633/1972) ed è rateizzabile in quattro rate annuali.
Negli anni successivi potranno essere applicati adeguamenti ISTAT.

La retta comprende:

• tutte le attività formative previste nel quadriennio;
• la formazione personale in gruppo;
• la supervisione clinica.

Sono esclusi:

• i costi per la partecipazione a congressi;
• i costi relativi al tirocinio;
• l’assicurazione professionale individuale (obbligatoria e a carico dell’allievo).

La Scuola accetta borse di studio o voucher formativi regionali.

ESENZIONE ECM

Gli iscritti al Corso di Specializzazione in Psicoterapia sono esoneri dall’obbligo ECM, in quanto la formazione rientra tra le attività di aggiornamento professionale riconosciute dal Ministero della Sanità (ai sensi del D.L. 30 dicembre 1992 n. 502 e del D.L. 19 giugno 1999 n. 229).

ISCRIZIONI E COLLOQUIO DI AMMISSIONE

L’iscrizione alla Scuola è subordinata al superamento di un colloquio di selezione (non di ammissione), prenotabile:

• Telefonicamente al numero unico 351 31 09 378
• oppure compilando il modulo online.

Durante il colloquio saranno valutati:

• le conoscenze generali in ambito psicologico;
• le motivazioni e attitudini personali.

Il punteggio finale sarà determinato dall’esito del colloquio e dalla valutazione dei titoli accademici, sulla base del curriculum vitae presentato dal candidato.